El Amor

El amor, no ya como pasión, sino como don activo, apunta siempre más allá del cautiverio imaginario, al ser del sujeto amado, a su particularidad.

Por ser así puede aceptar en forma extrema sus debilidades y rodeos, hasta puede admitir sus errores, pero se detiene en un punto, punto que sólo puede situarse a partir del ser: cuando el ser amado lleva demasiado lejos la traición a sí mismo y persevera en su engaño, el amor se queda en el camino.

Jacques Lacan. Seminario 1, clase 22 (1954)

La Mentira

En efecto, a medida que la mentira se organiza, emite sus tentáculos, le es necesario el control correlativo de la verdad que encuentra a cada recodo del camino y que debe evitar.

La tradición moralista lo afirma: es preciso tener buena memoria cuando se ha mentido. Es preciso saber muchas cosas para poder sostener una mentira.

Nada es más difícil de montar que una mentira que se sostenga. Ya que, en este sentido, la mentira realiza, al desarrollarse, la constitución de la verdad.

Jacques Lacan, Seminario 1, Clase 21 (1954)

EL FUTURO COMO AMENAZA

De la afirmación: "cuando seas grande vas a poder lo que ahora no podés", que llevaba a los niños a desear "ser grandes", deseo que operaba como motor de muchas realizaciones, hemos pasado a: "ya vas a ver cuando seas grande", como vaticinio de sufrimientos. Es decir, el advenir adulto aparece como un problema, no como un logro. Y los niños lo reflejan diciendo: "no quiero ser grande".

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Si el futuro es temible, si los vaticinios son catastróficos, no se puede proyectar ni soñar.

Beatriz Janin, El sufrimiento psíquico en los niños.

EL FUTURO

Un futuro resulta de proyectar hacia adelante la diferencia que hay entre el pasado y una historia.

Leandro de Lajonquière, Infancia e Ilusión Psicopedagógica.

Aprendizaje y Escuela

Para la mayoría de los seres humanos, el derecho a aprender se ve restringido por la obligación de asistir a la escuela.

Iván Illich, La Sociedad Desescolarizada

El cuerpo

"Si estás dividido de tu cuerpo, también estás separado del cuerpo del mundo, que entonces aparece como otro distinto de ti, o separado de ti, en lugar de vivir en un continuo al que perteneces"

Philip Shepherd, del libro "Individuo nuevo, nuevo mundo"

Las palabras

Las palabras no describen realidades que pre-existen, el lenguaje no se limita a nominar, sino que las palabras introducen recortes como efecto de los cuales se produce un objeto que antes no estaba allí.

Norma Filidoro, "Psicopedagogía: conceptos y problemas"

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El hombre es "hecho" por otros.
Una o más personas se encargan siempre , de un modo u otro, de su educación.
Pigmalión nos da, pues, acceso a comprender el mito de la educación como fabricación: todo educador es siempre, en alguna medida, un Pigmalión que quiere dar vida a lo que "fabrica".
Philippe Meirieu (Frankenstein Educador).

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"Los actos espontáneos de un niño son algo mucho más directo y más vivo que las concepciones mentales de un ser adulto, tras los largos años de cretinización amplificatoria que constituye por lo común eso que llaman la educación."

Jacques Lacan

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PERSPECTIVA

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Si no puedes cambiar las circunstancias,
cambia tu punto de vista.

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PREJUICIOS

Muchos creen estar pensando cuando están meramente reordenando sus prejuicios. (David Bohm)